由恐怖到教育 – 《飄流教室》



(圖片出處:糖糖社)

前言 – 近來一直在忙校內外的會務,雖然打算寫一下對在 CW 買了的同人誌的意見,但這幾日都可能沒空。個人又不想太久沒更新此 Blog,這次貼一下舊文吧,是早前在中大動漫社電子會訊中的稿 (中大動漫社 第六期電子會訊)。

  在日本的恐怖漫畫中,楳圖一雄無可否認是最有名的作家之一。他成名作除了《神之左手惡魔之右手》及《貓目小僧》外,相信一般人最熟識的莫過於《飄流教室》。不少人認為其內容說一班小孩在末日中互相殘殺,太過恐怖、太過變態,但我看到的卻不是這樣。

  或許是因為我一向沒有看恐怖小說、電影、漫畫等的習慣,所以我在看《飄流教室》時也沒有覺得它十分恐怖。最令我印象深刻的反而是它的故事,背景設定十分大膽,在一剎那間將一群小孩轉移到像末日般的未來,整個環境簡直像是另一個星球一樣。而基於這個離奇的背景下,這班小孩的關係與合作性,就直接影響到其將來,影響到他們能否回到現在。再加上有一些比較年長的人及成年人意圖按制他們,故事的發展既曲折離奇,又十分吸引。雖然當中有不少地方誇大了小學生的能力,但是不影響整個故事的發展,反而有些地方加入了誇張的情節後令劇情更緊張,使讀者更投入,例如以身擋洪水、跳過懸崖及做手術幾段。

  為何會有不少人覺得它恐怖呢?沒錯,《飄流教室》當中是有一些恐怖的環節,但是想深一層其實那故事並非十份恐怖。反而其恐佈感主要是由於楳圖一雄的演譯,他最長的就是畫人驚慌及嚇人的表情,令書中一個個有血流的情節都變得恐怖。就如主角高松翔做手術那段,透過楳圖一雄的分鏡及畫風,我簡直是直接感受到他那種痛苦,痛在自己身上。說到劇情,故事主線是一班小孩在絕處求生的表現,而內鬨只是其中一小部份,而且其最終義意其實是想令讀者明白合作、友好的重要,所以《飄流教室》並非如電影《大逃殺》一般,恐怖並非主題。

  以上說的種種都是《飄流教室》吸引讀者的地方,但是如果你有看過作者自己的感想的話,相信會明白其實此書最想表達的其中一個思想在於故事背景,而非人物及故事內容。作者是想以小孩子為主線,吸引較年少的讀者,透過種種故事劇情,明白污染地球的後果。故事中極少直接像說教一般說環保的重要性,但是讀者透過劇情可以明白不愛惜地球的後果有多嚴重。故事的另一個重點在於以小孩子來給年少的讀者較切身地感受一下真正的世界,令他們明白真正的世界並非像童話故事般美好,人與人之間有著各種衝突,面對不同的環境又會有完全不同的想法,但最終最重要的還是朋友的互信,要大家齊心才可以解決問題。《飄流教室》這種教導小孩認識及面對社會的方法實在很前衛,就算到了三十年多後的今天我想也有很多人抱質疑的態度,但我覺得這種教育是有其義意的,令小孩在一些人際問題上不需要一定「撞了板」才明白,不需要由零開始去摸索解決方法。

  不過《飄流教室》除了有以上種種優點外,還是有一些缺點。首先必需一提的是畫功,縱然在凝造恐怖感上是做得很好,但是有某幾種表情的表達是頗差的。最常見的是哭的表情,楳圖一雄其實只是在眼下畫了一攤水,讀者靠著劇情發展、推理能力及想像力才能將圖畫轉化為哭的神情。另一個是跑的動作,不能說他的四肢動作畫得不準,但是就完全沒有速度感,看上去像是一個石像般的,作者只是在其後加上一條條橫線而已。另一點就是楳圖一雄在感想中解析了的故事鋪排問題。因為他本身並沒有一開始就設計好全盤故事,所以經常會有角色突然出現。原本在一間學校裏,人數雖多,但有名的人總有限度,但在故事中有一些突然站出來的人會被形容為在校內很有名,但是先前完全沒有提過。如果故事能編排得更好,加強這些配角的連貫性,那就更好了。

  總括而言,我覺得《飄流教室》在人物刻畫、凝造氣氛及故事含意幾方面都是名符其實的經典之作,大家不要盡信「恐怖漫畫」之名,其實它還有很多值得一看的地方。


4 thoughts on “由恐怖到教育 – 《飄流教室》

  1. 我巳經睇晒成套了~係1年幾前~係值得一看既漫畫~應該係話一定要睇~雖然好似好恐怖~但真係值得一睇~一流~

  2. I read this a long time ago, but I think I missed the final episode. Please could you tell me the ending (something like he went in the time-travel machine while others are fighting … but never know whether he could go back to his mom)?

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